Για την προσωπική ανάπτυξη, την επιτυχή μάθηση και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εργασίας, χρησιμοποιείται μια πολύ κοινή τεχνική για ενεργή μεταφορά γνώσεων και ανάπτυξη δεξιοτήτων - εκπαίδευση. Τι είναι?
Οδηγίες
Βήμα 1
Μετάφραση από τα Αγγλικά, η λέξη "εκπαίδευση" σημαίνει εκπαίδευση, εκπαίδευση ή κατάρτιση. Το κύριο συστατικό αυτής της τεχνικής είναι η διαδραστική ομαδική επικοινωνία. Η εκπαίδευση προορίζεται για την ανάπτυξη και μεταφορά δεξιοτήτων που δεν μπορούν να μάθουν χρησιμοποιώντας μόνο θεωρητικό υλικό. Υπάρχουν πολλοί τύποι προπονήσεων. Για παράδειγμα, οι επαγγελματικές εκπαιδεύσεις μπορούν να αναπτύξουν τις δεξιότητες διαπραγμάτευσης, αυτο-παρουσίασης, επιχειρηματικής επικοινωνίας και αποτελεσματικής χρήσης του χρόνου εργασίας. Οι εκπαιδεύσεις ξένων γλωσσών επιτρέπουν στους συμμετέχοντες να ενοποιήσουν το λεξιλόγιο, να μάθουν να το χρησιμοποιούν σε ομιλία. Ενώ η προσωπική εκπαίδευση στοχεύει στην επίλυση συμπλεγμάτων και εσωτερικών ψυχολογικών προβλημάτων ενός ατόμου.
Βήμα 2
Κατά τη διαδικασία μιας καλά οργανωμένης εκπαίδευσης, οι συμμετέχοντες βιώνουν πολλά συναισθήματα, βρίσκουν διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις ζωής, αναπτύσσουν προσωπικά, αποκτούν ηρεμία, μαθαίνουν να επιλύουν αποτελεσματικά επιχειρηματικά προβλήματα και να λαμβάνουν αποφάσεις. Εκτός από τα ατομικά επιτεύγματα κάθε συμμετέχοντα, η εκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει στην ένωση μιας ομάδας ατόμων που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό, τη δημιουργία μιας ομάδας εργασίας και τη διανομή των ρόλων κάθε συμμετέχοντος.
Βήμα 3
Μπορείτε να κάνετε προπονήσεις με ομάδες πέντε ή περισσοτέρων. Μερικές φορές ο αριθμός των συμμετεχόντων μπορεί να φτάσει τους 100. Ένα σημαντικό σημείο - η συμμετοχή στην ομάδα πρέπει να είναι εθελοντική. Ο αριθμός των μελών της ομάδας εξαρτάται από τους στόχους της «εκπαίδευσης» και την ικανότητα του εκπαιδευτή. Τις περισσότερες φορές, η εκπαίδευση δεν διαθέτει ένα άκαμπτο σενάριο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ικανότητα του εκπαιδευτή είναι πολύ σημαντική, που ξέρει πώς να αισθάνεται τη διάθεση των συμμετεχόντων και την άμεση επικοινωνία προς τη σωστή κατεύθυνση. Ένα άλλο καθήκον του εκπαιδευτή είναι να οργανώσει την ομάδα και να παρέχει τη μέγιστη ψυχολογική άνεση για καθένα από τα μέλη της.
Βήμα 4
Προκειμένου οι συμμετέχοντες να εμπιστευτούν τον εκπαιδευτή και την υπόλοιπη ομάδα, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική στις ψυχολογικές προπονήσεις, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες. Για παράδειγμα, ακόμη και πριν από την έναρξη των μαθημάτων, οι συμμετέχοντες καθορίζονται με τη μορφή αλληλοεπικαλύψεων - με όνομα και "εσείς". Μαθαίνουν επίσης ότι η επικοινωνία κατά την εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με την αρχή "εδώ και τώρα", δηλαδή - οι συμμετέχοντες μιλούν μόνο για το τι τους ανησυχεί αυτή τη στιγμή. Ένας σημαντικός όρος εμπιστοσύνης είναι η εμπιστευτικότητα του τι συμβαίνει. Οι συμμετέχοντες δεν έχουν το δικαίωμα να συζητήσουν έξω από την εκπαίδευση τι συμβαίνει εκεί. Σύμφωνα με τους κανόνες, κάθε μέλος της ομάδας έχει την ευκαιρία να μιλήσει, και όχι πλασματικά - "πολλοί πιστεύουν", αλλά προσωποποιούνται - "νομίζω."
Βήμα 5
Οι ακόλουθες τεχνικές χρησιμοποιούνται κυρίως σε προπονήσεις: επιχειρήσεις και παιχνίδια ρόλων, ψυχόδραμα, περιπτώσεις (εξεύρεση λύσης σε ένα πρόβλημα με την ανάλυση πληροφοριών), ανταλλαγή απόψεων, συζητήσεις. Συχνά στη δουλειά τους, οι προπονητές χρησιμοποιούν εξοπλισμό βίντεο και ήχου που επιτρέπει σε ένα άτομο να βλέπει ή να ακούει από τον εαυτό του και άλλα άτομα.
Βήμα 6
Εκτός από τις εργασίες που αντιμετωπίζουν το κύριο πρόβλημα των μελών της ομάδας, ο εκπαιδευτής μπορεί να κάνει ασκήσεις αναψυχής ή χαλάρωσης. Απαιτούνται για να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους για εκπαίδευση, χειραφέτηση, αποκάλυψη του εσωτερικού κόσμου των συμμετεχόντων. Και όσο πιο φιλόξενη και πιο ζεστή είναι η ατμόσφαιρα της ομάδας, τόσο πιο αποτελεσματικά θα επιλυθεί το συνολικό έργο της εκπαίδευσης.
