Η παιδική ψυχολογία μελετά σχέδια για μεγάλο χρονικό διάστημα, επειδή από αυτά μπορεί κανείς να κρίνει την ψυχο-συναισθηματική κατάσταση του παιδιού στο σύνολό του ή σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής του παιδιού.
Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την ψυχολογία του παιδικού σχεδίου μπορείτε να βρείτε στα έργα των J. Dileo, A. L. Wenger, M. Luscher. Τα γενικά κριτήρια για την αξιολόγηση του παιδικού σχεδίου παρουσιάζονται επίσης εδώ. Πρώτον, για να αξιολογηθεί σωστά το σχέδιο, δώστε στο παιδί πλήρη δημιουργική ελευθερία: δώστε μερικά φύλλα χαρτιού, πολλά χρωματιστά μολύβια, μην το περιορίσετε εγκαίρως και μην υποδείξετε τι και πώς καλύτερο να σχεδιάσετε. Δεύτερον, ένα σχέδιο μπορεί να πει μόνο για τη στιγμιαία κατάσταση του συγγραφέα του. Για να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με τη γενική κατάσταση του παιδιού, είναι απαραίτητο να αναλυθούν διάφορα έργα που έχουν σχεδιαστεί σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.
Τι πρέπει να προσέχετε κατά την αξιολόγηση ενός σχεδίου; Εδώ είναι μια σύντομη λίστα με τα κύρια κριτήρια.
Φάσμα χρωμάτων. Αυτός είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που αξιολογείται πρώτα.
Πίεση μολυβιού - υποδηλώνει την ψυχοκινητική κατάσταση του παιδιού. Για παράδειγμα, τα συνεσταλμένα παιδιά πιέζουν πολύ ελαφρά, ενώ τα παρορμητικά παιδιά, αντίθετα, πιέζουν πολύ σκληρά στο μολύβι. Τα υπερδραστικά και συγκρουόμενα παιδιά σχεδιάζουν με τέτοιο τρόπο ώστε το μολύβι να μπορεί να σπάσει ακόμη και το φύλλο.
Το μέγεθος της εικόνας. Το σχέδιο δεν πρέπει να είναι πολύ μικρό ή να μην χωράει στο φύλλο.
Η θέση της εικόνας. Εάν το παιδί είναι εγωιστικό, με υψηλή αυτοεκτίμηση, τότε θα ζωγραφίσει μόνο στο πάνω μέρος του φύλλου. Και εάν απεικονίζονται μικρά αντικείμενα παρακάτω, ή στη γωνία του φύλλου, αυτό υποδηλώνει συναισθηματική δυσφορία.
Λεπτομέρεια της εικόνας. Τα δημιουργικά παιδιά σχεδιάζουν τα πάντα με μεγάλη λεπτομέρεια και λεπτομέρεια.
Ο ρυθμός της εργασίας. Τα παθητικά παιδιά τραβούν αργά και απρόθυμα. Εάν είναι γρήγορη και ατημέλητη, τότε αυτό δείχνει την υπερκινητικότητα του συγγραφέα.
Μιλάει το παιδί ενώ σχεδιάζει. Είναι καλό εάν το παιδί σχολιάζει και είναι ευτυχισμένο να εξηγήσει τι σχεδιάζει. Εάν δεν θέλει να ζωγραφίσει καθόλου, τότε είναι κουρασμένος ή συναισθηματικά καταθλιπτικός από κάτι.
Τελικά, συμπεράσματα σχετικά με τη συναισθηματική αστάθεια ή την καταθλιπτική κατάσταση ενός μωρού μπορούν να εξαχθούν μόνο μετά από ανάλυση πολλών σχεδίων και, στη συνέχεια, αν βρεθούν ταυτόχρονα αρκετοί ανησυχητικοί παράγοντες.
