Η περαιτέρω επικοινωνία τους και ακόμη και η ίδια η διαδικασία μάθησης θα εξαρτηθεί από το πόσο επιτυχής θα είναι η γνωριμία του εκπαιδευτικού με τους μαθητές. Τόσο ο δάσκαλος όσο και τα παιδιά πρέπει να παραμείνουν θετικά συναισθήματα - επιπλέον, είναι απαραίτητο ώστε να μπορούν να σχηματίσουν τη σωστή γνώμη για το ένα το άλλο.
Ξεκινώντας με τους μαθητές: Συμπεριφορά εκπαιδευτικών
Φυσικά, ο δάσκαλος δεν μπορεί να θυμηθεί αμέσως τα ονόματα και τα επώνυμα όλων των παιδιών, αλλά σε κάθε περίπτωση πρέπει να εισαγάγει τον εαυτό του έτσι ώστε τα παιδιά να γνωρίζουν πώς να επικοινωνήσουν μαζί του. Ο δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να δώσει το επώνυμο, το όνομα και την πατρονομική, αλλά και να τα γράψει στον πίνακα. Πρώτον, θα βοηθήσει τα παιδιά να θυμούνται το όνομα του νέου τους δασκάλου γρηγορότερα και ευκολότερα. Δεύτερον, εάν ένα από τα παιδιά δεν άκουσε το όνομα ή το πατρονυμικό την πρώτη φορά, θα ήταν αρκετό για να κοιτάξει απλώς το ταμπλό.
Θα ήταν σκόπιμο ο δάσκαλος να πει λίγα πράγματα για τον εαυτό του: για την εργασιακή του εμπειρία, τα χόμπι, τις αρχές βαθμολόγησης. Είναι καλό εάν τα παιδιά βλέπουν αμέσως ένα άτομο στο δάσκαλό τους, να τον βυθίσουν με συμπάθεια και να καταλάβουν επίσης τι παραπτώματα και παραβιάσεις δεν θα ανεχθούν, να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται στο μάθημα. Μπορείτε να επιτρέψετε στους μαθητές να κάνουν οι ίδιοι ερωτήσεις - αυτό θα προωθήσει την εμπιστευτική επικοινωνία.
Για να μάθετε περισσότερα για τα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να τους ζητήσει να συμπληρώσουν ερωτηματολόγια. Μην κάνετε τη γνωριμία ένα βαρετό γεγονός. Καλύτερα να διατηρήσετε το ερωτηματολόγιο σύντομο και ενδιαφέρον. Αφήστε τα παιδιά να αναφέρουν τα επώνυμα και τα ονόματά τους, να ενημερώσουν εν συντομία τα χόμπι τους, τα ενδιαφέροντα και τα συναρπαστικά τους, ποια σχολικά θέματα τους αρέσουν. Θα είναι χρήσιμο να μάθετε τι κάνει κάθε παιδί καλύτερα και ποιες εργασίες του αρέσει στην τάξη.
Επικοινωνία με τους μαθητές στο πρώτο μάθημα
Φυσικά, ένα ερωτηματολόγιο θα σας επιτρέψει να λάβετε πολύτιμες πληροφορίες για κάθε παιδί, αλλά αυτό δεν θα είναι αρκετό. Προκειμένου να δημιουργηθεί επικοινωνία με παιδιά, συνιστάται να μιλήσετε μαζί τους, επιτρέποντας σε όλους τους μαθητές να μιλήσουν τουλάχιστον λίγο ή να απαντήσουν σε τουλάχιστον μία ερώτηση. Εάν ο χρόνος είναι μικρός, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις σε ολόκληρη την τάξη και να ζητήσετε από τα παιδιά να σηκώσουν τα χέρια τους εάν θέλουν να πω ναι. Για παράδειγμα, είναι σκόπιμο να ρωτήσετε αν τα παιδιά θέλουν να πάνε στο σχολείο, αν έχουν αδέλφια ή αδελφές, αν τους αρέσουν τα μαθηματικά ή η λογοτεχνία. Τέτοιες έρευνες είναι ιδιαίτερα χρήσιμες όταν συναντώνται με μαθητές στο δημοτικό και στο μεσαίο επίπεδο.
Εάν μιλάμε για μια φιλική, όχι προβληματική τάξη, μπορείτε να ζητήσετε από κάθε ένα από τα παιδιά να μιλήσει εν συντομία για τον εαυτό του μπροστά σε ολόκληρη την τάξη. Αυτό είναι ιδιαίτερα κατάλληλο εάν θέλετε να περάσετε μια ώρα στην τάξη και να διανείμετε αμέσως τις ευθύνες, επιλέξτε έναν αρχηγό, ακτιβιστές της ομάδας. Μια τέτοια επικοινωνία με τα παιδιά θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε γρήγορα ποιες σχολικές υποθέσεις ενδιαφέρουν καθένα από αυτά και επίσης να επιλέξετε τους πιο κατάλληλους ρόλους για όλους τους μαθητές.
